Ang Table of Specifications, o TOS, ay ang plano ng isang pagsusulit bago ito isulat. Sinasagot nito ang dalawang tanong: ilang item ang ilalaan sa bawat learning competency, at anong antas ng pag-iisip ang susukatin ng bawat item. Kapag walang TOS, madalas napupunta ang karamihan ng item sa pinakamadaling isulat na paksa, hindi sa pinakamahalaga.
Sa gabay na ito, gagawa tayo ng TOS nang hakbang-hakbang, na may kumpletong halimbawa. Kung gusto mo ng mas mahabang paliwanag sa Ingles, basahin ang aming Table of Specifications guide na may DepEd sample.
Ang maikling sagot: Ilista ang mga competency na itinuro, alamin kung ilang araw ang ginugol sa bawat isa, hatiin ang kabuuang bilang ng item ayon sa bahaging iyon, tapos ipamahagi ang mga item sa antas ng pag-iisip (Remembering hanggang Creating). Ang TOS ang nagsisiguro na ang pagsusulit ay sukat ng itinuro mo, hindi ng kung ano lang ang madaling itanong.
Bakit kailangan ang TOS ngayong MATATAG
Sa ilalim ng DepEd Order No. 15, s. 2026, ang mga summative test at term exam ay gawa ng guro at batay sa mga araling talagang itinuro. Mas mabigat din ang Examinations component: sa loob nito, 30% ang ST1, 30% ang ST2, at 40% ang Term Exam. Kaya kapag hindi balanse ang isang pagsusulit, malaki ang epekto nito sa grado. Ang TOS ang pinakasimpleng paraan para maging patas ito.
Hakbang 1 · Ilista ang mga competency at ang oras na ginugol
Isulat ang bawat learning competency na saklaw ng pagsusulit, at kung ilang araw o sesyon mo itong itinuro. Ang oras ng pagtuturo ang pinakamadaling batayan ng timbang: mas matagal na itinuro, mas maraming item.
Hakbang 2 · Kuwentahin ang porsiyento at bilang ng item
Ang formula:
Bilang ng item = (Araw sa competency ÷ Kabuuang araw) × Kabuuang item
Halimbawa, 40 item ang pagsusulit at 20 araw ang kabuuang itinuro.
| Competency | Araw | Porsiyento | Bilang ng item |
|---|---|---|---|
| A. Natutukoy ang mga bahagi ng halaman | 4 | 20% | 8 |
| B. Naipapaliwanag ang photosynthesis | 6 | 30% | 12 |
| C. Naihahambing ang mga uri ng halaman | 5 | 25% | 10 |
| D. Nakagagawa ng simpleng eksperimento sa paglaki ng halaman | 5 | 25% | 10 |
| Kabuuan | 20 | 100% | 40 |
Kapag hindi buo ang lumabas na bilang, i-round at ayusin para eksaktong tumugma sa kabuuan.
Hakbang 3 · Ipamahagi sa antas ng pag-iisip
Gamitin ang Bloom’s Taxonomy. Maraming paaralan ang gumagamit ng tatlong grupo: madali (Remembering, Understanding), katamtaman (Applying, Analyzing), at mahirap (Evaluating, Creating). Isang karaniwang hati ay 60% madali, 30% katamtaman, 10% mahirap, pero sundin ang itinakda ng inyong paaralan.
Mahalaga: tugma dapat ang antas sa pandiwa ng competency. Kung “naipapaliwanag” ang competency, hindi puro “tukuyin” ang mga item. Makikita ang mga halimbawang tanong sa bawat antas sa aming Bloom’s taxonomy question stems.
Hakbang 4 · Buuin ang talahanayan
| Competency | Remembering / Understanding | Applying / Analyzing | Evaluating / Creating | Kabuuan | Item no. |
|---|---|---|---|---|---|
| A | 6 | 2 | 0 | 8 | 1–8 |
| B | 6 | 5 | 1 | 12 | 9–20 |
| C | 6 | 3 | 1 | 10 | 21–30 |
| D | 6 | 2 | 2 | 10 | 31–40 |
| Kabuuan | 24 (60%) | 12 (30%) | 4 (10%) | 40 |
Ang huling kolum, ang item number, ang nagdudugtong sa TOS at sa mismong test paper. Dito mo makikita kung aling item ang sumusukat sa aling competency, na kailangan mo mamaya sa item analysis.
Hakbang 5 · Isulat ang mga item ayon sa TOS
Ngayon mo lang isusulat ang mga tanong. Sundan ang bawat hanay: 6 madaling item at 2 katamtaman para sa competency A, at iba pa. Kapag nahihirapan kang isulat ang isang mahirap na item, huwag itong palitan ng madali. Iyan ang karaniwang dahilan kung bakit nagiging recall test ang lahat ng pagsusulit.
Mga karaniwang pagkakamali
- Isinulat muna ang test bago ang TOS. Nagiging palamuti lang ang TOS.
- Pantay-pantay ang item kahit hindi pantay ang oras. Hindi patas sa competency na mas matagal itinuro.
- Puro Remembering. Madaling isulat, pero hindi sumusukat sa competency na “naipapaliwanag” o “nakagagawa.”
- Walang item number. Hindi mo matutukoy kung aling competency ang hindi naintindihan.
Pagkatapos ng pagsusulit
Gamitin ang item number sa TOS kapag nag-item analysis ka. Kapag maraming nagkamali sa items 9 hanggang 20, alam mong competency B ang kailangang ituro muli. Ipinaliliwanag ito sa aming gabay na paano gumawa ng item analysis. Kung kailangan mo ng dalawang bersiyon ng test, basahin ang tungkol sa parallel test forms.
Mas mabilis na paraan
Sa DepEd mode ng Skoolari, may TOS-Based na paraan ng paggawa ng assessment: ilista mo ang mga competency, at bubuuin ng Skoolari ang pagsusulit kasama ang Table of Specifications. Tandaan na ayon sa DO 15, ang guro pa rin ang may pananagutan sa pagsusulit, kaya basahin, ayusin, at iangkop ang bawat item bago ibigay sa klase. Basahin din ang karaniwang mali ng AI sa pagsulat ng test items. Tingnan ang mga plano.
Iba pang gabay sa Filipino: paano gumawa ng lesson plan at paano mag-compute ng grades sa MATATAG.